第21期

發行人：張秋鶯　李海龍編輯指導：李啟疆陳貴紅

主編：黃齡慧執行編輯：黃齡慧歐秀文

發行日期:87年11月30 日

一.校長的話：
小班小校在中泰

今年度本校獲教育「小班小校精神」的發展經費，我們抱持著以個別化教學提供學生適性發展為目標：透過優質化教育環境的營造教學方法多元化的創新，評量方式適性化的倡導以及教師進行本位化的發展，網路教學資訊化的建構，以期培養學生主動而快樂的學習。

回顧八十六學年度由於新大樓的竣工，全校硬體建設、行政大樓及專科教室重新搬遷配置，因而奠定了新環境的再生；八十七學年度在充實設備活絡效果多元規劃展現特色的導引下更蘊釀了改進小班教學課程教法、評量的新文化。全體中泰教師在「環境再生、文化再造」的願景下充滿希望與夢想的邁向未來，所謂「有夢的人最認真」，中泰的同仁人人有夢，人人努力於────

輪流「週會主題表演」指引行為思考的方向。

登錄「教室日誌記要」檢核課程設計的進度。

設計「文武才藝動員」激勵適性發展的潛能。

闢建「四季蔬果種植」展現山區小學的特色。

規劃「戶外學習之旅」開拓自然體驗的視野。

安排「電化教學活動」豐富學校課程的內涵。

陳列「各科教學成果」符應學習成就的滿足。

善用「期刊功能分類」促進專業知能的提昇。

充實「學校文物素材」延伸歷史文化的傳承。

成立「班級親師協會」增添級務運作的助力。

有效的學習來自周延的規劃與智慧的導引，相信全體親師生在教育部本著開放教育生態以實現小班教學精神的理念下一定樂見我們中泰成為實驗推展的學校之一，讓我們用心用慧來完成此神聖的教育使命。

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二.重要行事曆：
總務處十到十一月工作重點：
　１.充實健康中心設備完工驗收結案

　２.空中走廊完成驗收結案
　３.充實電腦教室設備完工驗收結案
　４.自來水管線完工驗收結案
　５. 發展「小班教學精神」設備與教材教具進行中
　６.搶修深水馬達─瑞伯颱風災害
　７.有機菜圃植草磚與自動噴灌系統施工驗收結案

教導處十到十一月工作重點
1.十月四日辦理親師懇談會及家長參觀教學，行政教學成果展覽，因天雨放
風箏活動取消。楊視導極表讚揚。

2.十月十九日參加縣學生美展，作品有兒童畫、書法、平面設計、兒童水墨
畫等，各年級均有作品參展。
3.十月二十三日舉辦校內卡拉OK歌唱比賽，每班均有兩人參賽。
4.十月二十八日本校四、五、六年級學生每班二人參加淡水第一信用合作社
繪畫及書法比賽。
5.十月二十九日本校躲避球隊遠赴乾華國小參加淡水區小型學校躲避球比賽

   ，榮獲冠軍當天家長會李海龍會長全程參加。
6.十月三十一日辦理校內健康操班計比賽，六甲、三甲獲得特優。
7.本校健康操代表隊﹝低年級一隊，高年級一隊﹞遠赴萬里國小參加三大區
    比賽，當天家長會李海龍會長，李淑慧常委，陳美珠老師等全程參加，為學生打氣加油。
8.十一月十三日舉辦學校附近大屯溪戶外教學，﹝大自然巡禮﹞，三到六年
    級參加收穫豐富，返校後撰寫心得製作標本。
9.十一月十九日本校直笛代表隊遠赴林口麗園國小參加全縣直笛比賽，共十
    八人參賽。
10.十一月二十日舉辦第二次教學佈置相互觀摩，此次不但各班比第一次進步，
   且各專科教室亦佈置得很理想。
11.本校鄉土教學提倡民俗，李主任及校長提供了許多民俗文物及多年收藏品

分類展出，琳瑯滿目，對鄉土教學貢獻良多。尤其四幅四大美女水簾繡更增加可觀性歡迎各界多多前來觀賞。

12.十一月二十一日舉辦本學期烤肉活動及親師懇談會，參加家長十分踴躍，至
十一時三十分結束。
13.十一月二十五日舉行校內呼拉圈比賽一至六年級皆參加。
14.十一月二十六日李主任代表校長參加於三芝國小舉行的淡水區校長會議。

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三.龍虎榜：
1.班際賽跑優勝者

年級	低年級		中年級		高年級
名次	男	女	男	女	男	女
1	羅天賜	白宜潔	王永灃	羅詩萍	高銘慶	羅安妮
2	羅俊彥	潘靖璇	余俊民	官馨	陳俊廷	陳淑娟
3	葉宇齊	陳盈蓁	羅俊凱	胡小婷	羅文龍	司治瑞
4	盧基舜	李育珊	何嘉偉	盧婧宜	羅凌楨	盧宜婷

小小學士﹝50本﹞：楊育銓、張書潔、葉竺靂、白煌林、盧宜婷

小碩士﹝40本﹞：楊璟皓、盧婧宜、邱啟倫、林舒心、胡小婷、李承璋、高偉倫、張筱慈、羅安妮

小學士﹝20本﹞：葉宇齊、楊曉玫、陳陫欣、羅俊凱、張雅惠、羅宏杰、張鈺泓、黃翊瑞、何嘉偉、莊奇斌、葉怡秀、羅湘茹、張雅婷、羅凌楨、何佳美、陳淑娟、白佳燕、羅凱薇

4.八十七學年度淡水區學生美展
1.國畫類國小中年級入選佳作：陳陪欣
2.兒童畫類國小高年級組入選佳作：何佳美
3.平面設計國小高年級組入選佳作：何佳美

           讓孩子成為他自己                        簡致捷老師
    在我們的周圍，除了人之外，還是人。尤其不幸運的是，那都是「別人」，他們總認為會給我們最好的建議，我們也習慣去徵求他人的意見。這讓人想起那個騎驢的老故事，故事的結尾說，父子兩人抬著驢走，可是在現實裏，有可能他們還在重複前面你騎我走，你走我騎的過程，而永遠沒個了局。
    我們從小被教導要牢記師長父母的指點，順從師長父母的指導，我們何嘗有一天做過自己的主人？我們從來沒有想過自己要的是什麼，這就是我們騎驢的一生。
　　今天，我們費盡心機，使遍智謀，無所不用其極地「教育」孩子，所求的也不過是「孩子，你要比我強」，然而，到底怎樣才算強呢？如果只是青出於藍，只是師長眼中的好學生，父母心中的好孩子，國家需求的好國民，那麼我們就有可能只養成一個騎驢的孩子，更為將來製造了一個騎驢的父母親。要使這一切不流於空談，要使這一切變為事實，就必須把做人的主權還給孩子。
    我們當然愛我們的孩子，但我們如何對待我們的孩子？忽視他的生理需求，心理慾望及自尊？給他過重的壓力，還是，以成人的標準來要求他？
    不管孩子多大，都要像小寶貝一般的疼他，不管孩子多小，都要像大人般的尊敬他。愛他，尊重他，是要讓孩子感受到為原則，作父母師長的任務，不是焦心如焚的催徒兒童長大，而是消除兒童在發展過程中的障礙讓他們快樂而健康的成為自己的主人。在我們的價值體系裏，在學校教育的標準化、規格化的管理方式下，孩子有多少自我學習的空間？我們果真理解孩子的事嗎？我們不訪用當時我們只是小孩子時的心情與行為，來衡量我們的孩子，因為他們終究不是大人。
  我們正面臨著教養「人」的重大責任，我們為人師表，為人父母，我們何不嘗試接受他之為他，不只愛他，更尊重他；指證他錯誤之前先研究他之所以犯錯的原因；給他犯錯的機會，給他改正錯誤的時間；讚美他，肯定他，用心聽他說話。
    我們放開心胸，在我們能力的範圍內，讓孩子練習開始「犯錯」，而且試著在犯錯後自己彌補；讓孩子開始練習作決定，而且試著自己承受那決定的後果，讓孩子開始練習愛人與被愛，並同時在充分被尊重的環境裡尊重別人。讓我們把孩子當做「人」來教養，只要努力，孩子必不讓我們失望，而終會成長為一個健全的「人」，獨一無二的自己。

五.專家學者意見：
         多陪孩子一段，讓孩子更靠近                       林悅勤老師
    誰最懂得孩子呢？我們假裝兒童心理學家，育幼護理專家懂得最多。專家懂得是「抽象」的孩子，父母卻懂得自己的孩子，至少有兩個原因可以這樣想：第一個原因是，所謂「懂自己孩子的心理」，並不適用科學邏輯的知識去懂，而是從觀看孩子，與孩子說話或一起做事，都會逐漸揭發孩子的心理知識。而真正的懂，是以「對待的方式」來懂，不純粹是知識的懂，而是心意的懂。第二個原因是，每個孩子的心理世界是從生活中發生的，並非根據什麼心理法則生活的；專家知道的「孩子」是概念性的孩子，在現實中，我不到專家口中典型的孩子。所以要懂得孩子的什麼行為，只有在日常生活中才看得到，而專家是看不到什麼，專家只能教您如何釣魚，但你必須自己去釣。
　　在日常生活中，責備、斥罵和嘮叨似乎是我們表達關心的唯一方式，我們常活在「愛之深，則之切」的情景之中，但是這種表達方式是不是會讓孩子離我們更遠或更煩我們，甚至覺得我們不愛他。我告訴自己當我們說出我們心底真實的感受時，孩子會靠我們越近，如果我們只是一時的說氣話，說責備的話，孩子就會離我們越遠。
    孩子的成長需要我們父母師長耐心的陪伴，想一想孩子出生到學步的這一個階段，我們是如何容忍他們歪歪斜斜跌跌撞撞地由翻身到爬，再由爬到站，然後能扶著東西走，最後才能自己走。我們耐心的看著孩子學習，容忍孩子的錯誤及嘗試，享受孩子帶給我們的這些喜悅。為何如今在孩子更重要的學習成長過程中，卻不能容忍孩子們的錯誤及失敗？而這些卻比學走路要難多了，孩子最需要父母的支持與鼓勵，想想孩子學走路的時候吧！我們不都是在旁伸手保護他，並指導他一步一步地的向前走嗎？並來沒有當孩子走不好就一把推倒他，責罵他。所以再多給孩子是一次的機會，再多給他一些掌聲和讚美，孩子不會讓您失望的。
    所以不論何時開始都不會嫌太遲，多去愛您的孩子一些吧。

男	女
高偉倫	羅安妮
羅凌楨	陳淑娟
張書潔	官馨
高銘慶	胡小婷
陳佐均	羅凱薇
葉竺靂	白佳燕
蔡友立	賴玉珊
林于傑	羅雅筠
盧世昌	葉凱凌